Educar Rubem Alves

modulo: enseñar y aprender en redes

Distintos escenarios para la educación-
Según Javier Echeverría, en su articulo: Educación y tecnologías telemáticas
Distingue cinco escenarios:

Escenarios para el estudio, Escenarios para la docencia, Escenarios para la interrelación, Escenarios para la diversión, Escenarios para la investigación

Previo a esto hace mención que las relaciones humanas se presentan en tres entornos, el entorno natural, el entorno urbano y el tercero que vendría a ser el tecnológico o telemático, este entorno, según el autor es importante para la educación puesto que posibilita nuevos procesos de aprendizaje, donde el educador debe desarrollar nuevas capacidades para poder llevar a cabo la tarea de educar, y por supuesto diseñar nuevos escenarios educativos.-
Internet, como espacio telemático, no es presencial, proximal, sincrónico, no tiene fronteras, pero es el escenario que se debe tener presente en la actualidad , las nuevas tecnologías de la información y de las telecomunicaciones (NTIT), posibilitan la construcción de este nuevo espacio social dentro del tercer entorno, aportando nuevos métodos de memorización, diversión, acción y de expresión de emociones, según el autor tendríamos que implementar la escuela tradicional con una escuela electrónica, digital y virtual.-Esto trae aparejado un cambio en el perfil del educador, desde poseer criterios para la selección de los nuevos materiales, adaptándolos a sus necesidades, también debe adquirir nuevas competencias o destrezas en el manejo de las nuevas herramientas, nuevas competencias didácticas distintas a las empleadas, para saber guiar a los alumnos en este nuevo escenario

Educación mediada por tecnologías, semipresencial y a distancia
Vamos a distinguir lo que es e- learning donde el rol del profesor es de tutor, utilizando para su tarea Internet como herramienta de trabajo, ya sea por correo electrónico o video conferencia, del b-learning donde el docente integra lo presencial el y como material didáctico lo que Internet le proporciona., de esta forma lo que hace el docente es “integrar, armonizar, complementar y conjugar los medios”, según el Dr. Lorenzo Garcia Areito, octubre 2004.-
Cada oferta pedagógica puede incluir diferentes grados de presencialidad, la combinación de la enseñaza presencial con la tecnología no presencial es lo que se llama blended learning ( aprendizaje mezclado).-El uso del ordenador abre posibilidades en la educación yo que facilita frecuentes contactos entre los estudiantes y tutores, destaco la colaboración y cooperación para lograr el aprendizaje y la retroalimentación continua, el uso del ordenador permite interaccionar profesor- alumno, alumno –alumno, hasta alumno, alumno. Profesor, alumnos.-
Es fundamental el compromiso asumido y la responsabilidad que tenga el estudiante, para que este sistema tenga éxito, cualquier modalidad que se adopte, un estudiante a distancia, como presencial, tiene que asumir mayor el compromiso de estudiar o completar los contenidos siendo, el aprendizaje un desafío….
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¿Es el belnded learning una solución, para que problema?, ¿es apropiado para cualquier edad?
La propuesta pedagógica que incluya el blended learning, puede ser aplicada a cualquier edad, debe tener en cuenta la mezcla de actividades presénciales y on line, según la edad para lograr el objetivo, ejemplo de ello seria a un nivel universitario completar lo explicado en clase con la lectura del tema en algún blog en donde puedan los alumnos reflexionar. Si tenemos en cuenta que el objetivo final es el aprendizaje en lo que deberíamos poner énfasis es en la capacitación de los docentes en estrategias y técnicas para poder llevar a cabo la integración que postula el B learning.-
Si nosotros captamos la necesidad podemos implementar con la ayuda de la tecnología la educación semipresencial, claro esta que de nada serviría si no tenemos en cuenta la pedagogía con la enseñamos y la preparación que tenga el docente.-
O sea, lo que quiero reflejar es que al usar el modelo de aprendizaje integrado de enseñanza no nos garantiza nada en tanto y en cuanto todos las partes integrantes tengan una cierta preparación y calidad

La pregunta que me hago ahora es, conociendo los requisitos mínimos para acceder a una educación presencial y semi presencial, y a distancia, el desarrollo integral del estudiante, la capacitación docente continua y el derecho a recibir educación, al planificar la enseñanza con b learning, no estaríamos limitando ese derecho?

BIBLIOGRAFIA:
ECHEVERRÍA,
Javier (2000). "Educación y tecnologías telemáticas" en Revista Iberoamericana de Educación Número
24
Monográfico: TIC en la educación / Septiembre Diciembre
2000 OEI Ediciones
GARCÍA
ARETIO, L. (2004) Blended Learning, ¿enseñanza y aprendizaje integrados? En Boletín Electrónico de Noticias de
Educación a Distancia (BENED)
GARCÍA
ARETIO, L. (2004) Blended Learning, ¿es tan innovador? En Boletín Electrónico de Noticias de Educación a Distancia

MODULO: TECNOLOGIAS PARA EL TRABAJO COLABORATIVO

• Creo que este modulo tiene mucho que ver con lo que hace a conocimiento complejo, de hecho los interrogantes planteados en la lectura son ¿Porque este mundo tan complejo , están todos vinculados?¿Cómo estamos vinculados?, es verdad que el todo es la suma de las partes?.......
  
  Cuando un individuo actúa en una sociedad y toma decisiones la realidad de cada persona cambia, por supuesto cambiando la realidad de toda la sociedad, entonces podemos decir que la realidad es un construcción humana (Peter Ludwig Berger 1929), (siempre considerando que nuestro limite es lo que tiene incorporado nuestro cerebro.-)
  
  El conocer la realidad se relaciona con la ético, lo cultural y con la vida misma, sin embargo, cuando se conoce parcialmente, sin ver el conjunto tenemos pensamientos parciales y eso trae aparejado acciones parciales, la complejidad, tendrá como misión integrar contextos diversos que posibiliten saberes dispares y dispersos asociarse, según Morin, la finalidad de la enseñanza es “crear cabezas bien puestas mas que bien llenas”, con esto quiere reflejar que al pensar bien, se esta contextualizando y totalizando la información y el conocimiento.-La epistemología de la complejidad como reforma del pensamiento, implica sostener una visión integradora que evite la reducción, disyunción y separación del conocimiento, eso en definitiva, hace que tengamos que estar tan vinculados, puesto que el pensamiento y la concepción de comprensión han cambiado.-
  
  Si nosotros conocemos como pensamiento lineal a la manera tradicional de pensar, este nuevo concepto trae al ruedo la no linealidad que es la que permite captar comportamientos en los que el número de agentes es enorme nutriéndose unos con otro en el conocimiento, entonces si pensáramos numéricamente en las nuevas formas de conocimiento podríamos expresarlos en funciones exponenciales, y cuando aparecen estas propiedades deberíamos pensar que tenemos en las manos una estructura en red.-
  
  Teniendo en cuenta la bibliografía definimos a una red como un conjunto de elementos conectados entre si formando un sistema y traemos el concepto de nodos relacionados por enlaces que entre si forman un sistema, además decimos que estos nodos pueden ser personas, organizaciones, comunidades y en realidad “cualquier actor de la red”
  Las redes son importantes en todos los ámbitos, no nació con Internet, Barbási dice que las redes están en todos lados, solo tenemos que tener el ojo acostumbrado a ellas, el autor explica que los sitios Web que forman una red tienen propiedades matemáticas, y que para que esto se de las redes deben estar constantemente expandiéndose, evolucionando, enlazada en nodos y que tienen atracción.-
  
  Entonces viene a mi memoria un nuevo termino “ el conectivismo” o el surgimiento de de una nueva era la “era del la conectividad”, es aquí donde podemos retomar el concepto de conocimiento y se puede afirmar que todas las ideas vienen de otras, pero fundamentalmente el conectivismo se enfoca en la inclusión de la tecnología como parte de nuestra distribución de cognición y conocimiento, la tecnología juega un rol importante en extender e incrementar nuestra habilidad cognitiva, el rápido acceso a la información y en el propio trabajo cognitivo creando y visualizando la información .
  Las redes sociales, son el ejemplo mas claro de cómo funciona todo esto, entendemos por red social a un conjunto de lazos del mismo tipo entre una serie de actores, estos pueden ser personas, organizaciones, etc,( no solo pueden aplicarse a Internet) y un lazo que seria un episodio, se puede representar en forma de nodo (individuos), unidos por aristas ( relaciones entre ellos)
  
  Duncan Watts, considerado uno de los principales arquitectos de la teoría de redes, explica que en las redes sociales se puede medir el comportamiento midiendo la dinámica que ellas tienen y plantea cuatro elementos básicos que las caracterizan, a) constan de muchos grupos que se superponen debido a sus múltiples relaciones, b)están en constante cambio, surgen nuevas relaciones y a veces se abandonan las antiguas, c) no todas las relaciones tiene igual probabilidad de conectarse, depende de la relación individual de cada actor, d) la red depende de su estructura y de las relaciones que tengan entre los actores y eso marca el equilibrio. Esto lleva a explicar el efecto pequeño mundo: la red social esta representada por nodos (personas) que no son vecinos entre si, pero sin embargo la mayoría puede ser alcanzado desde cualquier nodo por un número pequeño de saltos (relaciones), esto es lo que responde al interrogante del porque estamos tan vinculados, y como nos vinculamos.
  Si es verdad que el todo es la suma de las partes, para ello un si rotundo, me hace pensar de nuevo en el concepto de complejidad, pero esta ves asociada a educación, “con la cabeza bien puesta” Morín (1999) dice que un pensamiento capaz de no estar encerrado en lo local o particular, que pueda concebir el total seria capaz de favorecer el sentido de responsabilidad de la ciudadanía, la complejidad permite sostener una visión integradora que evita la reducción, disyunción y separación del conocimiento, es como se debe educar para el futuro.-
  
  Para terminar, y uniendo todos los conceptos ahondados en este articulo ,complejidad, conectivismo, redes, redes sociales, efecto pequeño mundo, viene a mi una pregunta ¿Cuál es la excelencia de la información que recorre la red, como determinamos la jerarquía en una red social? Viniendo de la finca con mi marido explicaba a un amigo los distintos tipos de abono que se debe usar para las plantas y la forma de incorporarlos a la tierra, termino su conversación diciendo “de acuerdo al alimento que les des a los árboles estos crecerán mejor y mas rápido”, inmediatamente, vino a mi la duda que me daba vueltas en la cabeza y sin querer encontré la respuesta. Según los actores (conocimiento, experiencia, saberes, responsabilidad, calidad de personas, etc.) que forman la red dependerá la jerarquía, excelencia, su crecimiento y su realidad.-
  
  BIBLIOGRAFIA
  
  ..Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Edgar Morin (1999) UNESCO
  ..Morin, Edgar. Introducción al pensamiento complejo. Barcelona. Gedisa. 2003.
  ..Watts, Duncan. 2006. Seis grados de separación. La ciencia de las redes en la era del acceso. Barcelona, Paidós.
  ..Morin, E. (1999). La cabeza bien puesta. Buenos Aires: Nueva Visión.